Главная страница > Статьи
<< обратно к списку статей
Единый неделимый

Автор: Евгений Скворцов
Также в написании принимали участие: "Элитное образование"

На каждом экзамене ученик заполняет три бланка: на первом он пишет свои данные (имя, фамилия, регион, номер школы и проч.), на втором отвечает на вопросы разделов А и В, на третьем – на вопросы раздела С. На каждом бланке нанесен индивидуальный штрих-код ученика. Как только выполненные работы попадают в компьютерный центр, первый бланк отделяют от второго и третьего, чтобы обеспечить анонимность при проверке. Бланки с заданиями А и В сканируются и по электронной почте отправляются в московский Центр тестирования. Бланки с заданием С проверяются на месте: работы оценивают два преподавателя (один из школы, другой из вуза), и выставленный балл также отсылают в Москву (там его прибавят к результатам проверки разделов А и В).

В Центре тестирования, куда поступают выполненные тесты со всей страны, компьютеры проверяют работы. Они же выводят баллы – от 0 до 100 – каждому выпускнику. На первых порах в работе техники не исключены сбои – так, в пошлом году программа ошиблась при оценке работ по математике. Из субъектов федерации стали поступать апелляции (это допускается правилами проведения ГСЭ: оспорить результаты можно в течение трех дней после получения свидетельства с оценкой). Например, в Чувашии их подали 779 человек. Было пересмотрено 748 оценок, после чего число отличных оценок (от 75 до 100 баллов) увеличилось с 315 до 974.

Строжайшие меры по обеспечению секретности и обезличенная процедура проверки гарантируют, что полученный балл в полной мере отражает знания ученика. Возможные сбои в работе системы сводятся разве что к работе компьютеров. Не исключена, конечно, ситуация, когда к преподавателю, оценивающему раздел С, попадет работа, которую он распознает по подчерку. Но и в этом случае он не сможет исправить ошибки, поскольку на проверку получает лишь копию работы. А при попытке помочь ребенку выполнить задания во время экзамена шанс быть пойманным с поличным настолько велик, что вряд ли кто-то станет рисковать своей репутацией. Впрочем, в Москве поговаривают о том, что процедуру экзамена следует ужесточить. Например, отсылать разделы тестов С на проверку в другой регион, а на экзамены присылать наблюдателей "от общественности", не имеющих отношения к системе образования.

Результаты ЕГЭ действительны в течение года. Если человек будет поступать в вуз через год после окончания школы, экзамены придется пересдать (повторное тестирование проводится в июле). Те, кто закончил школу в "пилотном" регионе до начала эксперимента и решил поступать в вуз только теперь, сдают вступительные экзамены в июле в виде ЕГЭ. Та же участь ожидает тех, кто приехал на учебу из субъектов федерации, не участвующих в эксперименте.

Пожалуй, главной претензией к ЕГЭ на сегодня остается качество экзаменационных заданий. Специалисты указывают на серьезные недочеты в тестах по гуманитарным дисциплинам, например, по истории, где зачастую невозможно дать единственный ответ и где оценка исторических событий во многом зависит от концепции, которой придерживается тот или иной ученый. Похожая ситуация сложилась с литературой, примерные тесты по которой давно разработаны, но Министерство образования РФ не решилось выносить их на экзамен в этом году. Можно, конечно, спрашивать учеников, чем Раскольников убил старуху и в каком году родился Лев Толстой, но вряд ли ответы на такие вопросы продемонстрируют знание литературы. Все-таки этот предмет формирует мировоззрение, воспитывает в детях нравственные качества, а проверить это с помощью тестов вряд ли возможно.

Удалось ли с помощью ЕГЭ искоренить коррупцию в вузах экспериментальных регионов? В тех учебных заведениях, куда принимают по его результатам, - несомненно, удалось. Задача приемных комиссий была предельно простой: на основании свидетельств о сдаче ЕГЭ отобрать тех, кто набрал больше баллов. Некоторые вузы в прошлом году переводили баллы ЕГЭ в привычные четверки и пятерки, а в этом году, очевидно, отбирать будут на основании суммы баллов по профильным предметам. Возможен и другой вариант, когда приемная комиссия руководствуется баллами по отдельным дисциплинам (например, по математике необходимо набрать 90 баллов, а по русскому языку достаточно 50).

В Мордовии, Чувашии, Якутии и Марий Эл, где эксперимент проводится уже второй год, к единому экзамену относятся как к самому заурядному явлению. Во всяком случае местные СМИ практически не уделяют ему внимания, учителя и родители воспринимают его как данность. Дети тем более не рассуждают и из всех сил готовятся к ЕГЭ, причем и в городе, и в селе по-прежнему пользуются спросом репетиторы. (Правда, оплату услуг преподавателей вузов, которые отнюдь не потеряли свой хлеб и теперь готовят к тестам, вряд ли можно назвать "взяткой в рассрочку".) Противников ЕГЭ в регионах днем с огнем не сыщешь – добро на эксперимент дали первые лица субъектов федерации, а их решения в провинции обычно не пытаются оспаривать.

Что касается противников единого экзамена на федеральном уровне, то сейчас их голоса также слышны крайне слабо. Коммунисты, активно выступавшие против ЕГЭ, "потеряли" комитет по образованию и науке Госдумы (вместо заместителя председателя ЦК КПРФ Ивана Мельникова его возглавил член фракции "Яблоко" Александр Шишлов) и уже никак не могут повлиять на решение правительства по реформе образования. По-прежнему без особого энтузиазма воспринимают ЕГЭ российские ректоры. Правда, свое "отрицательное" мнение мало кто решается высказывать публично, за исключением разве что ректора МГУ Виктора Садовничего и ректора МГТУ имени Н.Э. Баумана Игоря Федорова. Министр образования Владимир Филиппов не упускает случая напомнить руководителям вузов, что они всего лишь государственные служащие и обязаны безоговорочно выполнять решения российского правительства.

Немаловажно, что горячими сторонниками ЕГЭ являются руководители региональных министерств, комитетов, департаментов и управлений образования. На недавней коллегии в Министерстве образования РФ ректор одного из вузов республики Марий Эл стал жаловаться, что организация ЕГЭ требует больше расходов, чем вступительные экзамены в традиционной форме. Другой участник коллегии, начальник управления образования Калининградской области Лазарь Фуксон, парировал: "Зато доходы упали!". И ректор промолчал в ответ. В самом деле возразить было нечего.

<< 1 2